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  • 經由閱讀主動學習(核心價值篇)

    經由閱讀主動學習(核心價值篇)

    今年總算有機會參加天下雜誌舉辦的『希望閱讀』論壇,特別是時間點剛好是PISA公布新出爐的閱讀能力排名,在輿論不斷討論台灣教育在閱讀方面不足的同時,我更希望藉由實際參與這個論壇,帶回專家學者寶貴的知識,協助大衛王的每一個成員在每日教養兒童的實務當中,不僅是更聚焦在我們的核心價值─『教導孩童走當行的道路,到老都不偏離。』,也同時期許工作夥伴有具體的自我成長(實現)。寫下這篇文章主要的目的,除了經驗與知識的分享外,更冀望對於以下兩個議題: 1. 如何讓孩子們樂在閱讀? 以及 2. 如何帶領孩子順利的從學習如何閱讀,進化到經由閱讀獨立學習? 這裡讓我們一起來探究幾個問題,也同時看看在大衛王兒童托育中心小朋友們如何閱讀的: 甚麼是PISA?它如何測量學生的閱讀能力?這些排名與結果又呈現出甚麼訊息? 在我們看這段影片之前,讓我們先來思考以下幾個問題:學奢們對閱讀了解些甚麼,他們可以怎麼做?PISA是如何測驗學生的?誰在測驗中表現得很好? 這些表現出眾的學生共同的特質是?花比較錢在學習就比較會閱讀?好老師等於好績效?來看看專家怎麼說。 甚麼是閱讀素養?它是如何影響學習的? 約翰‧德容伯是分享的定議是:一個人得有能力去理解、使用、思考(反思)、結合並且應用文本(包含電子化的文本〉,進而達到個人的目標,同時發展出個人的知識與潛力,並且參與及融入社會。讓我們來看看現實生活中的閱讀必須包括:文本、讀者可衡量(量化)的結果。 閱讀的成果是甚麼? 閱讀的目的是要獲得獨立學習的能力,學習(或者說教育)的成果又將影響經濟力。我們可以參考OECD經濟及合作發展組織的網站,獲得更多詳細的訊息。這也說明這場論壇的名稱『閱讀,決勝未來的關鍵能力』,身處二十一世紀的知識經濟時代,終身學習的能力是每個人最大的保障,面對不確定的未來,一切競爭與價值都以知識為主,而知識的來源就在於閱讀。 我們可以如何鼓勵孩子及早閱讀?在大衛王我們是怎麼做的? 一直以來我們都致力於提供孩子們鼓勵閱讀的環境,2010年的12月1日我們展開了預計為期七週的『閱讀大滿貫』,更明確的提供孩子們一個閱讀的動機,現在就來看看我們的ˊ準備工作以及前三週的剪影吧。

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